Социальная адаптация и абилитация детей с генетическими нарушениями в условиях интегративного детского сада

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Основной целью настоящего проекта является оказание социальной помощи детям-инвалидам и детям с особенностями развития, используя для этого одновременную, многостороннюю психолого-педагогическую и медицинскую коррекцию и социализацию ребенка, приводящие в конечном итоге, к интеграции его в общество здоровых сверстников.

РЕЗУЛЬТАТЫ

В модели интегративного детского сада использован опыт отечественной и зарубежной лечебной педагогики, возрастной психологии, детской нейропсихологии и неврологии. Регулярное наблюдение за состоянием детей позволяет оценить эффективность интегративного подхода, обозначить перспективу дальнейшего развития личности и адаптации в социуме ребенка с проблемами. Первые результаты нашей работы в этом направлении обнадеживают. У семьи ребенка с проблемами появилась возможность получения активной профессиональной поддержки. Многие из родителей избавились от депрессивных состояний, разделив груз забот о больном ребенке со специалистами. Атмосфера доверия в стенах детского сада способствует наращиванию личностного, познавательного и социального потенциала детей.

Наши дети, получив многостороннюю реабилитационную помощь в детском саду, поступают и успешно учатся в обычных массовых школах города Москвы и Московской области, а дети со сложными нарушениями развития, перспектива которых без такой помощи - надомное обучении или интернат, - в коррекционных школах.

Накопленный опыт свидетельствует о том, что грамотное объединение детей с нарушениями развития и без них при правильном подходе оказывается благотворным и для тех и для других. Реализуя на практике процесс интеграции детей-инвалидов в сообщество своих сверстников, мы тем самым вносим свой вклад в гуманизацию нашего общества.

Организация керамической мастерской в интегративном детском саду

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Основной целью проекта является коррекция развития, социализация и адаптация детей с особенностями развития, посещающих детский сад №1465, на базе занятий в керамической мастерской с использованием различных терапевтических возможностей глины и работы с ней.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Занятия в керамической мастерской благоприятно сказываются на эмоциональном, сенсорном, эстетическом развитии детей с особенностями развития. Во время совместных занятий творческой деятельностью создаются благоприятные условия для установления глубоких эмоциональных контактов и дружеских отношений между детьми, в том числе между детьми с особенностями развития и без таких особенностей. Таким образом, результатом работы керамической мастерской является усиление коррекционно-развивающего и интегративного эффекта наших программ в целом. Терапевтические занятия с использованием глины позволяют разрешить ряд специфических индивидуальных проблем детей с особенностями развития.

Занятия с глиной предоставляют возможности для безопасной и эффективной разрядки излишних внутренних напряжений, освобождают, "расковывают" ребенка. Глина - один из материалов, позволяющих предъявить детям "на деле" и дать осуществить достаточно длинную и при этом понятную для них технологическую цепочку: от замеса через лепку, сушку, обжиг к раскрашиванию и наконец использованию готового изделия.

Еще одна задача, решаемая с использованием глины - эстетическое развитие ребенка, знакомство с мастерством изготовления изделий в известных школах: Дымковская и Филимоновская игрушка, Гжель, Дулевский фарфор, керамика Прибалтики и т.д.

Выставки детского творчества и глиняных поделок ёдемонстрируют, в какой степени керамическая мастерская позволила нашим детям найти новые возможности для самовыражения, раскрыть внутренние способности, развить чувство формы и цвета. Демонстрация достижений каждого ребенка имеет важное социальное значение, поднимает авторитет и самоуважение каждого ребенка - участника работы в мастерской, является наглядной демонстрацией его возможностей и способностей. Наблюдения врачей-специалистов до начала реализации проекта и в конце показали эффективность терапевтического воздействия работы в керамической мастерской для разных детей.

В спортзал и во двор - все вместе!

Социализация и адаптация детей с особенностями развития в процессе совместных занятий физкультурными, спортивными и игровыми занятиями в дошкольном учреждении, осуществляющем программу интегративного образования в ЦАО г.Москвы, р-н Пресня

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Основная цель проекта - социализация и адаптация детей с особенностями развития на базе занятий ЛФК в спортивном зале и организации оздоровительной и коррекционной игровой деятельности этих детей и их обычных сверстников в условиях уличного спортивно-игрового комплекса на территории ДОУ № 1465.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Выполнение работы по данному проекту - очередной шаг реализации программы развития интегративного образования в г.Москве.

На территории ДОУ № 1465 создан спортивно-игровой комплекс и оборудован спортивный зал. С его использованием организуется регулярное проведение занятий по психомоторной коррекции в интегративных группах. В результате этих занятий улучшится физическое развитие детей. Дети смогут лучше понять друг друга, приблизиться к осознанию своего "Я".

Разработка и включение в систему коррекционной и интегративной работы занятий на спортивно-игровом комплексе, в спортивном зале позволило:

По итогам работы проведены:

Надеемся, что совместные спортивные праздники для семей обычных детей и детей с особенностями развития, организованные в условиях спортивно-игрового комплекса и в спортивном зале детского сада станут долгожданными и традиционными.

Терапия творчеством в процессе интеграции детей с особенностями развития в детском саду

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Основной целью проекта является интеграция (включение) детей с особенностями развития в группы обычных сверстников, адаптация проблемных детей в группах интегративного детского сада, опираясь на методы арттерапии (терапии творчеством).

Еще одна цель проекта - наглядно продемонстрировать возможности детей с особенностями развития и перспективы их включения в общество через распространение нашего опыта - проведение выставки детского творчества, семинара для педагогов, выпуск информационного буклета.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Включение детей с особенностями развития в общие занятия художественным творчеством и проведение индивидуальных занятий способствует развитию потенциальных возможностей ребенка и интеграции его в общество.

Выставка детских работ наглядно продемонстрирует истинные возможности детей с особенностями развития, привлекла внимание широкой общественности к вопросам интегративного воспитания и образования.

Подробный рассказ о работе арттерапевтической мастерской на семинаре для педагогов с демонстрацией отдельных приемов провели участники проекта А.С.Федорова и А.В.Летучая для воспитателей и педагогов детских садов и реабилитационных центров г.Москвы и Московской области, работающих с детьми с особенностями развития.

Мы надеемся, что и выставка детских работ, и семинар для педагогов стали полезными для изменения общественного мнения относительно возможностей включения детей-инвалидов в обычную жизнь.

Организация консультативно-психологической помощи для детей с особенностями психоречевого развития

Социальное обоснование проекта

Данный проект является логическим продолжением проекта "Оздоровительная программа для детей с особенностями психоречевого развития", выполненного Фондом "Шаг навстречу" на базе Центра "Наш Дом" в сотрудничестве с инициативой "Иванушки" в январе - июне 2003 г.

В настоящий момент около 40 детей, имеющих тяжелые нарушения психо-речевого развития, посещают Центр "Наш Дом". Опытные педагоги ведут коррекционную работу с детьми, прежде считавшимися "необучаемыми", по обучению детей основным навыкам, воспитанию и общему развитию. К сожалению, количество детей, нуждающихся в такой помощи, много больше. К нам обращаются родители детей, имеющих весьма сложные нарушения, которых не принимают в другие специальные коррекционные школы Москвы.

Не имея возможности серьезно увеличить количество детей, постоянно посещающих школу, мы видим перспективу в развитии консультативно-психологической службы на базе школы №1709. Родители смогут приводить своих детей к нам на 1-1,5 часа в неделю на занятия с психологом и дефектологом, получать квалифицированные консультации семейного психолога

Цели проекта

Социально-психологическая и педагогическая реабилитация детей с тяжелыми нарушениями психо-речевого развития и их семей. Организация консультативной помощи семьям, воспитывающим детей с такими проблемами.

Организационные этапы

Для решения поставленных задач необходимо отремонтировать и оборудовать в Центре "Наш Дом" комнату для игротерапии, кабинет для индивидуальных занятий психолога, кабинет врача, кабинет дефектолога, комнату ожидания для родителей, комнату для групповых занятий психолога с родителями, раздевалку и санузел.

Вести работу с родителями будет профессиональный семейный психолог Березкина О.В., занятия с детьми - психолог-игротерапевт Кадиева Е.Х.,. Продолжит свою работу музыкальный терапевт Виноградова Ж.Е. и специалист по лечебной физкультуре Артамоненкова С.И..

Руководить проектом будет ведущий педагог Курьянова О.Я.

Срок реализации проекта - с 1 ноября 2003 г. по 31 мая 2004 г.

Оздоровительная программа для детей с особенностями психоречевого развития

Социальное обоснование проекта

Воспитание ребенка с психо-речевыми нарушениями требует от семьи достаточно большой работы и мужества, чтобы противостоять невежеству общества. К сожалению, в России еще только создается, в основном не государственная, система социальной, психологической и педагогической помощи этим детям и их семьям, а ведь по статистическим данным до 70% нарушений составляют именно психоневрологические. Общеизвестно, что если такой ребенок не получает своевременной и квалифицированной коррекционно-воспитательной поддержки, его патология все более и более инвалидизируется, он все более и более уходит от нормального развития, а его семья оказывается "выброшенной" из обычной жизни. Несмотря ни на что, все больше родителей оставляют родившихся у них детей с нарушениями развития в семье, а не сдают их в интернаты.

В настоящий момент более 30 детей, имеющих тяжелые нарушения психоречевого развития, посещают Центр "Наш Дом". Опытные педагоги ведут коррекционную работу с детьми, прежде считавшимися "необучаемыми", по обучению детей основным навыкам, воспитанию и общему развитию.

Большинство детей, приходящих в школу, не имеют развитых пространственных представлений, плохо осознают своё тело, имеют слабо развитую моторику. В результате работа на листе бумаги, с книгой, карандашом, кистью представляет для них серьезную проблему.

У ряда наших детей имеются сопутствующие проблемы развития опорно-двигательного аппарата. Часть детей не может передвигаться без использования вспомогательных средств (колясок). Подъем и спуск по лестнице представляет порой серьезную проблему.

Большая часть детей, посещающих школу, имеет серьезные проблемы эмоционально-волевой сферы, нарушения коммуникации, отсутствие целенаправленной деятельности.

Для оказания помощи ребенку мы используем комплексный подход, предлагая различные виды терапии - музыкальную, арттерапию, лечебную физкультуру, сенсорные занятия, и т.д.

Цели проекта

Социально-психологическая и педагогическая реабилитация детей с тяжелыми нарушениями психоречевого развития методами музыкальной терапии, лечебной физкультуры и сенсорной стимуляции.

Организационные этапы

Для достижения поставленной цели мы планируем приобрести недостающие инструменты для музыкальной терапии (гонг, гротто, и другие ударные, шумовые, струнные инструменты), тренажеры для занятий лечебной физкультурой (балансиры, опоры, мячи и др.). Планируем оборудовать сенсорную комнату, приобрести дидактические материалы.

Вести работу по данным направлениям будут опытные педагоги - Виноградова Ж.Е., музыкальный терапевт, Рахманова А.В. - инструктор по лечебной физкультуре, Моржина Е.В. - педагог, психолог.

Мы предоставим для отчета все необходимые документы и материалы.

Данный проект выполняется в сотрудничестве с ГОУ №1709 и германской инициативой "Иванушки".

Трансляция опыта создания интегративного образовательного пространства с целью профилактики социального сиротства в г. Томске

Цели и задачи проекта

Цель данного проекта заключается в том, чтобы создать условия для развития интегративного образовательного пространства в г.Томске. Мы убеждены, что это является наилучшим из путей профилактики социального сиротства среди детей с особенностями развития (детей-инвалидов). Для достижения данной цели требуется решить следующие задачи:

Описание ожидаемых результатов проекта

В ходе реализации I этапа проекта будет систематизирован московский опыт интегративной работы, подготовлены и изданы методически брошюры (6-8 брошюр, тираж 300 экз.), описывающие этот опыт. Будет снят публицистический фильм об интеграции. Эти материалы будут распространены среди специалистов, администрации, общественности г.Томска. В результате II этапа - проведения установочного и тематических семинаров - специалисты г.Томска познакомятся с развернутой системой организации интегративной работы в дошкольном учреждении, группе, получат конкретные методики, приемы, системы упражнений, приспособленные для использования в интегративном пространстве. В результате III этапа будут выявлены проблемы практической организации интегративного пространства в г.Томске, специалисты получат конкретные рекомендации по преодолению этих проблем, будут поставлены задачи для последующей совместной работы.

В результате работы по проекту в целом в г.Томске будут созданы реальные возможности для создания интегративного пространства в дошкольных образовательных учреждениях. Мы рассчитываем, что одним из итогов деятельности по проекту станет региональный проект положения об интегративных группах, разработанный совместно с организациями-партнерами и администрацией и управлением образования города. Организации-партнеры получат базовый пакет нормативных документов и методических материалов. Педагоги получат первичные навыки работы в команде, действующей в условиях интегративного пространства. Уровень готовности к самостоятельной работе в интегративной среде будет выявлен в результате супервизии и подведении итогов работы по проекту.

Критерии оценки результатов проекта

Мы будем оценивать эффективность работы по проекту совместно с партнерами методами проведения анкетирования и рефлексии на семинарах, опроса родителей детей, включенных в интегративные группы. Организации-партнеры предоставят отзывы о полученных результатах в ходе трансляции опыта. Ведущий специалист, в процессе супервизии, оценит то, как полученные знания и навыки найдут отражение в практической работе. При подведении итогов работы по проекту будет проведена конференция-рефлексия московских специалистов по эффективности трансляции своего опыта.

Данный проект получил поддержку Программы "Помощь детям-сиротам России"